1.甘地通過非暴力不合作運(yùn)動，領(lǐng)導(dǎo)印度人民獲得獨(dú)立，他所使用的基礎(chǔ)性領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是（ ）
A.合法權(quán) B.獎勵權(quán) C.模范權(quán) D.專長權(quán)
2.一位從事幾十年領(lǐng)導(dǎo)工作的老干部在總結(jié)其領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說道：“坐得正，行得端，領(lǐng)導(dǎo)才有威信，說話才有影響，下級才能信服。”這位老干部強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的影響力來自于（ ）
A.專家權(quán) B.法定權(quán)力 C.獎懲權(quán) D.感召力
3.人們所謂的開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力或開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)潛能，主要指的是（ ）
A.個人權(quán)力 Ｂ。職務(wù)權(quán)力 C.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威 D.個人權(quán)力和職務(wù)權(quán)力
4.下列不屬于領(lǐng)導(dǎo)者的三項(xiàng)基本技能的是（ ）
A.觀念技能 B.人事技能 C.管理技能 D.技術(shù)技能
5.以下不屬于觀念技能的是（ ）
A.評價(jià)技能 B.判定技能 C.概括技能 D.預(yù)測技能
6.張三是某個部門的一位領(lǐng)導(dǎo)，其技術(shù)技能、人事技能和觀念技能的比例為27：42：31，根據(jù)羅伯特？卡茨的理論，張三應(yīng)該是一位（ ）
A.低層領(lǐng)導(dǎo) B.中層領(lǐng)導(dǎo) C.高層領(lǐng)導(dǎo) D.以上皆有可能
7.李某是某個部門的一位領(lǐng)導(dǎo)，其技術(shù)技能、人事技能和觀念技能的比例為47：35：8，根據(jù)羅伯特？卡茨的理論，李某應(yīng)該是一位（ ）
A.低層領(lǐng)導(dǎo) B.中層領(lǐng)導(dǎo) C.高層領(lǐng)導(dǎo) D.以上都不是
8.THC技能可以通過（ ）的不斷循環(huán)來獲得。
A.管理實(shí)踐——管理教育——管理實(shí)踐
B.技能培訓(xùn)——管理實(shí)踐——管理教育
C.管理教育——管理實(shí)踐——管理教育
D.技能培訓(xùn)——管理教育——管理實(shí)踐
9.下列不屬于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與群眾聯(lián)系的方法的是（ ）
A.接待日制度 B.民主生活會 C.通報(bào)制度 D.評議制度
10.進(jìn)行各種管理的先行條件和基礎(chǔ)是（ ）
A.溝通 B.協(xié)調(diào) C.控制 D.領(lǐng)導(dǎo)
河北公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.fuhis.cn/）解析 題目或解析有誤，我要糾錯。
1.【解析】C。甘地沒有掌握國家和政府權(quán)力，也不懲罰人們，也沒有特別地利用某種專業(yè)技能，而是憑借下屬對其的認(rèn)同和追隨而實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。
2.【解析】D。
3.【解析】A。當(dāng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代到來的時(shí)候，誰擁有知識、能力，誰就容易擁有權(quán)力。更全面地說，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們最崇敬的是個人的品德魅力、知識能力和成功經(jīng)歷。誰擁有這三方面的優(yōu)勢，誰就擁有較大的影響力，也就容易獲得正式的職務(wù)權(quán)力，或強(qiáng)化職務(wù)權(quán)力。
4.【解析】C。
5.【解析】A。領(lǐng)導(dǎo)者的觀念技能包括預(yù)測、判斷、概括技能，評價(jià)、激勵技能屬于人事技能之一。故選A。
6.【解析】B。羅伯特?？ù牡睦碚撜J(rèn)為，技術(shù)技能、人事技能和觀念技能的比例為27：42：31的領(lǐng)導(dǎo)者為中層領(lǐng)導(dǎo)，故選B。
7.【解析】A。
8.【解析】C。
9.【解析】B。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與群眾聯(lián)系的方法有接待日制度、對話制度、咨詢制度、信訪制度、通報(bào)制度、評議制度等。民主生活會是協(xié)調(diào)行政領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部關(guān)系的方法，除此之外還有辦公會議制度、集體學(xué)習(xí)制度等。
10.【解析】A。溝通是進(jìn)行各種管理的先行條件和基礎(chǔ)，沒有足夠的信息交換，決策無從作出，執(zhí)行無法進(jìn)行，政策后果更無從評價(jià)和反饋，管理就會問題重重。
