在近幾年的省公務(wù)員考試中，由于各省份的具體情況不同，題目的載體也千變?nèi)f化，比如普通的結(jié)構(gòu)化題目、視頻題、材料題等。而對(duì)于材料題，如何在短時(shí)間內(nèi)正確把握主旨和中心，是每一個(gè)想得到高分的考生需要注意的。

　　一、快速抓住材料表述的事件

　　材料一般是講述一個(gè)具體案例或者是一個(gè)政策出臺(tái)的相關(guān)背景，不同省份的材料題字?jǐn)?shù)不一。比如河南省考面試材料一般在三百字左右，而四川省考的材料題字?jǐn)?shù)達(dá)到六七百字?？忌诿嬖囘^程中由于時(shí)間關(guān)系把握不到重點(diǎn)，往往脫離材料進(jìn)行作答，就容易缺乏針對(duì)性，不容易和其他考生拉開差距。因此在材料題中，重點(diǎn)是要把握材料表述的事件--是誰做了什么事，其他旁觀者的態(tài)度又是怎樣的。或者是政策是針對(duì)什么問題提出的，其他人的態(tài)度又如何。比如某省材料題講述的是兩院院士吳良鏞先生在做新生演講過程中由于學(xué)生趴桌睡覺而引起的不同爭(zhēng)論。當(dāng)考生抓住這一點(diǎn)后可快速瀏覽不同主體對(duì)整個(gè)事件的評(píng)論，而這些評(píng)論可能會(huì)告訴我們背景、原因、對(duì)策。

　　二、抓住題干的身份和角色

　　在其位謀其政。不同的身份決定了考生的職權(quán)范圍是不一樣的。比如吳良鏞先生的第二個(gè)問題，“你是現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，上面在演講，下面在睡覺，你怎么辦？”這樣的問法你就必須站在全局的角度去思考問題，分析具體是由哪一部分的原因引起的，你應(yīng)該如何去協(xié)調(diào)。而如果你的身份不是負(fù)責(zé)人，只是作為聽講座的一個(gè)學(xué)生，你旁邊的同學(xué)不聽講，你又應(yīng)當(dāng)如何？那么這個(gè)時(shí)候我們更多的是從情理兩個(gè)方面入手，讓同學(xué)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，從而改變當(dāng)下的行為。

　　對(duì)材料題的考察能夠避免考生由于對(duì)某個(gè)熱點(diǎn)事件缺乏了解而導(dǎo)致的方向和價(jià)值取向判斷的錯(cuò)誤。如何在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息是考生取勝的關(guān)鍵，建議考生通過前面兩個(gè)方面來提高閱讀材料的針對(duì)性。

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