提出對策類試題一般要求考生針對材料反映的主要問題或材料中涉及的某個具體問題提出對策思路或解決方案。從歷年來試題設(shè)置來看，此類試題在云南省公務(wù)員申論考試中是必考試題，也是較難拿到高分值的題型。在提出對策題中，有直接要求提出對策的試題，也有要求以公文形式提出對策的。
一、基礎(chǔ)理論
常規(guī)型對策題是提出對策類試題的基礎(chǔ)題型，它的作答方法具有普遍適用性。
（一）明確問題
作答對策題，先要明確對策所針對的問題，即對策是為了解決什么樣的問題而存在的。
部分題目會直接給出需要解決的問題。這樣的題目較為簡單，主要考查考生解決問題的能力。
（二）提煉對策
獲取對策一般有四種方法：引用材料中的對策、根據(jù)問題推出對策、根據(jù)原因得到對策和根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)總結(jié)對策。
1.引用材料中的對策
有的材料直接談到了解決問題的對策、意見、思路、辦法。例如“某某人建議”、“某某專家提出”、“某某負(fù)責(zé)人指出”，或者“一要……，二要……”、“應(yīng)該……”、“必須……”，這些詞語之后提出的觀點(diǎn)、意見，都是材料直接提出對策的關(guān)鍵信息。
2.根據(jù)問題推出對策
給定資料會反映一些具體問題，考生可以根據(jù)這些問題，反向推出對策。
3.根據(jù)原因得到對策
一些材料會揭示問題產(chǎn)生的內(nèi)在原因，考生可以根據(jù)這些原因，得出對策。
4.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)總結(jié)對策
給定資料中一般會介紹一些國內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，考生可以從中總結(jié)對策。
（三）加工對策
通過上述四種方法從材料中提取出對策后，我們還要按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)對這些對策進(jìn)行加工整理。這種整理主要涉及單條對策結(jié)構(gòu)的整理和整體對策結(jié)構(gòu)的整理。
1.單條對策結(jié)構(gòu)
主旨句+具體闡述（主體+手段或內(nèi)容+客體+目的）
主旨句指位于單條對策最前端的概括性句子，其目的為明確答案要點(diǎn)，方便閱卷人快速提取答案信息。
具體闡述是對主旨句的擴(kuò)展，主要包括主體、手段或內(nèi)容、客體、目的。
2.整體對策結(jié)構(gòu)
從近幾年公務(wù)員申論考試情況來看，結(jié)構(gòu)分已逐漸成為申論考試的重要評分依據(jù)，考生要加強(qiáng)對提出對策題結(jié)構(gòu)問題的關(guān)注。
（1）對策的結(jié)構(gòu)
一個完整的對策應(yīng)當(dāng)包括鋪墊、展開兩部分。
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對策的鋪墊是寫在對策主體部分之前的話，主要包括對策針對的問題、對策主體、對策原則以及對策數(shù)量等內(nèi)容，起到鋪墊、總述的作用。
?。?）對策的排序
常見的對策排序有三種：按對策的重要性排列、按工作流程排列、并列式排列。
①按對策的重要性排列
即要求按照對策的重要性進(jìn)行降序排列，先寫對解決問題有根本意義的對策，再寫次要的對策。
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有些問題的解決有其特定的工作流程，考生在作答這類對策題時要結(jié)合給定資料，按照其工作流程來提出對策。
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適用于重要性相同或沒有時間次序的對策排列，如針對問題的不同方面提出的對策，只需羅列即可。
二、示例解讀
【示例】
假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請根據(jù)“給定資料”簡要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級有關(guān)部門參考。（20分）
要求：
?。?）對原因的分析準(zhǔn)確、全面，不超過100字；
?。?）所提建議具體、有針對性、切實(shí)可行，不超過300字；
?。?）條理清楚，表達(dá)簡明。
【解讀】
1.明確問題
通過閱讀題干，可以看到本題的作答任務(wù)包括兩個部分：一是分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，對原因的分析準(zhǔn)確、全面，不超過100字；二是提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，所提建議具體、有針對性、切實(shí)可行，不超過300字。
2.提煉對策
首先，根據(jù)原因得到對策。其次，根據(jù)問題推出對策。
3.加工對策
考生只要羅列各條對策，并適當(dāng)加工補(bǔ)充，使對策更加具體即可。
申論更多作答思路和作答技巧，可參看2012年公務(wù)員考試技巧手冊。
