二是：材料有什么，我就寫什么。材料沒有的東西作答時(shí)千萬(wàn)不要憑空加上，答案的要點(diǎn)一定要在材料里找。

　　知道了這兩點(diǎn)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)下，如何快準(zhǔn)狠的找到材料的關(guān)鍵信息！材料中的“牛鼻子”一般有兩種：關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。我們分別從這兩個(gè)方面來(lái)分析一下：

　　二、“牛鼻子”之一 —關(guān)鍵詞

　　申論材料，歸根到底是圍繞“要素”來(lái)展開的。這些要素大家肯定都熟悉，一般是：?jiǎn)栴}、原因、對(duì)策、意義等。所以我們?cè)陂喿x材料時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注以下關(guān)鍵詞：

　　★表明原因的:由于、源于、是因?yàn)?、引起、由……造成?/p>

　　★表明問題的:但、導(dǎo)致了、降低了、惡化了、不足、弊端、漏洞

　　★表明對(duì)策的:需要、應(yīng)該、必須、加強(qiáng)、建議

　　★表明意義的:提高了、加強(qiáng)了、有利于…

　　如何根據(jù)以上這些關(guān)鍵詞，迅速提煉出答案要點(diǎn)呢，我們還是看一道例題來(lái)學(xué)習(xí)下吧：

　　【分析】

　　首先，遵從“問什么答什么”的原則。題目要求歸納概括“問題”，就先從材料中找出提示問題的關(guān)鍵詞。

　　第一段只是介紹背景，沒有指明問題是什么。觀察2-4段，每段都有一個(gè)“但”字，“但”是表轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵詞，它前面講的都是取得成果，“但”后就轉(zhuǎn)折講目前存在的問題，都是消極的語(yǔ)句。我們只要把2-4段，“但”后面的問題歸納出來(lái)就可以了。切記“材料有什么，我就寫什么”的原則，不要憑空多答。

　　提煉答案要點(diǎn)：

　　(1)無(wú)米——教師缺編

　　(2)教師隊(duì)伍的專業(yè)化有待加強(qiáng)

　　(3)缺乏市級(jí)和區(qū)級(jí)骨干教師，骨干教師分布不均。

　　做了一道例題，是不是感覺挺容易的，我只要抄材料就好了。但是光抄材料還不夠，有時(shí)答案要點(diǎn)隱藏得較深，你光抄材料容易走偏?？纯聪旅孢@道題：

　　【作答誤區(qū)】

　　題目要求提煉“原因”。閱讀了材料，很多同學(xué)認(rèn)為這不是很簡(jiǎn)單嘛。第1段就說(shuō)出了三點(diǎn)“出行累、人情累、出游累”；第2段第一句就出現(xiàn)“由于”，所以“制度缺陷”也是原因。很多同學(xué)看到這里就把答案概括好了。

　　如果你這樣答，就是抄偏了，答案要點(diǎn)沒有找全。

　　【正確分析】

　　其實(shí)，“出行累、人情累、出游累”只是“長(zhǎng)假累”的一種表現(xiàn)，就是因?yàn)檫@三種表現(xiàn)才讓你覺得“長(zhǎng)假累”，所以第1段只是講了“長(zhǎng)假累”的表現(xiàn)。那是什么導(dǎo)致的這三種累，根本原因你沒有找全。

　　原因就隱藏在后3段中，第2段比較好找，出現(xiàn)“由于”，就直接抄；第2、4段就需要推導(dǎo)概括了。第3段種種表現(xiàn)，就是講“把消費(fèi)變成了‘炫耀’”；第4段主要講“人云亦云的旅游”是種不正確的休假理念。

　　提煉答案要點(diǎn)：

　　1.制度缺陷；

　　2.而炫耀型消費(fèi)過多；

　　3.休假理念不正確；

　　所以，我們除了會(huì)根據(jù)關(guān)鍵詞抄材料，還要會(huì)推導(dǎo)。有時(shí)候答案要點(diǎn)隱藏的比較深，如果你不加以推導(dǎo)概括，很容易答偏或答不全面。

　　三、“牛鼻子”之二—關(guān)鍵句

　　閱讀材料時(shí)，除了關(guān)注關(guān)鍵詞，也不要忽視關(guān)鍵句。關(guān)鍵句是提示文章中心、觀點(diǎn)的句子，或是起承上啟下作用的句子。關(guān)鍵句一般是：首句、尾句、過渡句。

　　找到關(guān)鍵句，可以幫助大家快速梳理出段落大意，便于提高答案要點(diǎn)的尋找效率。

　　1.首尾句

　　首尾句原則，是通過閱讀材料的首尾句來(lái)找文章核心思想的一種方法。它可以幫我們清晰的看到本段想要表達(dá)什么，判斷是否和題目有關(guān)。若有關(guān)就仔細(xì)閱讀，提煉要點(diǎn)；如無(wú)關(guān)就快速掃過，省時(shí)省力。

　　這點(diǎn)比較好理解，小編在此就不舉例子了。

　　2.過渡句

　　過渡句可以快速分析判斷出段與段之間的邏輯關(guān)系。什么意思呢？我們看一下這道題：

　　【分析】

　　題目要求判斷段落的邏輯關(guān)系，并找出原因。首先判斷邏輯關(guān)系，就要找出過渡句。第1段主要講了兒童食品安全的問題，最后一句“治理兒童食品安全問題,就要......,才能有效治理?！?，明顯有承上啟下的作用，引出下面要講引起兒童食品安全問題的原因。所以第1段與第2、3段是總分的關(guān)系。

　　而第2、3段講了三個(gè)主體是導(dǎo)致兒童食品安全問題的原因，分別是“兒童、商家、家長(zhǎng)”，所以第2與第3段是并列的關(guān)系。

　　提煉答題要點(diǎn)：

　　1.兒童好奇心強(qiáng)，自制力低；

　　2.經(jīng)營(yíng)者安全意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)淡??；

　　3.家長(zhǎng)缺乏食品消費(fèi)常識(shí)。

　　寫在結(jié)尾：今天，我們主要討論了如何快速找到材料中“牛鼻子”，即關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。你掌握的怎么樣了？

　　如果理解的還不是很透徹，別擔(dān)心！快戳下面視頻看看老師是怎樣講解的：

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　　完整視頻觀看地址：http://www.chinaexam.org/course/1184。

　　聽完之后，是不是受益匪淺。但是小編還是要提醒大家，聽的懂不代表你會(huì)用。要想靈活運(yùn)用這些方法，快準(zhǔn)狠的找出答案要點(diǎn)，還必須多做練習(xí)。趁熱打鐵，看完就趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！

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