論證形式為：論據(jù)M→論點N。

　　可能性推理題目中有很多題目都是通過因果關系來進行論證的，對于這些題目，從其因果關系的鏈條上分析，可以快速找到能夠削弱的選項，主要有以下幾種削弱形式：

　　1.因果倒置：指出實際上N才是M的原因。

　　例題：相比那些不踢足球的大學生，經常踢足球的大學生的身體普遍健康些。由此可見，足球運動能鍛煉身體，增進身體健康。

　　以下哪項為真，最能削弱上述論斷?

　　A.大學生踢足球是出于興趣愛好，不是為了鍛煉身體

　　B.身體不太好的大學生一般不參加激烈的足球運動

　　C.足球運動有一定的危險性，容易使人受傷

　　D.研究表明，長跑比踢足球更能達到鍛煉身體的目的

　　解析：此題答案為B。通讀題干，“由此可見”后面的為論點，體現(xiàn)了一個明顯的因果聯(lián)系：“足球運動”(M)是“身體健康”(N)的主要原因。

　　要削弱這一論斷，可以通過削弱兩者間的因果鏈條來進行。B項指出，身體不好的大學生一般不參加激烈的足球運動，即“身體好”(N)是“參加足球運動”(M)的原因，也就說明題干的論斷是“因果倒置”，有力地削弱了題干論斷。

　　2.另有他因：指出實際上P才是N的原因

　　例題：某高校本科生畢業(yè)論文中被發(fā)現(xiàn)有違反學術規(guī)范行為的人次在近10年來明顯增多，這說明當代大學生在學術道德方面的素質越來越差。

　　以下哪項如果為真，將會明顯削弱上述結論？

　　A.互聯(lián)網的強大功能為學術不端行為帶來了極大的便利

　　B.高校沒有對大學生進行學術道德方面的相關教育

　　C.近10年來大學本科畢業(yè)生的數(shù)量大幅增加

　　D.仍有三十名大學本科生的畢業(yè)論文被評為省優(yōu)秀論文

　　解析：此題答案為C。題干的結論是“說明”后面的內容，前面的為論據(jù)。兩者之間存在因果聯(lián)系，即“大學生在學術道德方面的素質越來越差”(M)是“違反學術規(guī)范行為的人次的增多”(N)的原因。

　　A項說明大學生的學術道德水平確實不好，加強了結論；B項與題干論證無關；C項說明違反學術規(guī)范行為的人數(shù)的增多是由于本科畢業(yè)生的數(shù)量增加，是“另有他因”，從而削弱了結論；D項是無關項，“有些論文被評為省優(yōu)秀論文的事實”不能說明“大學生在學術道德方面的素質好”。

　　3.存在共同原因：即P是M和N的共同原因。

　　通過削弱因果聯(lián)系來考慮其本質上也是削弱了論點、論據(jù)或論證關系，只是較為快捷。其中，因果倒置是最強的削弱形式，也是比較簡單的；另有他因是最常見的一種削弱形式，經常在考試中出現(xiàn)；而存在共同的原因這種削弱形式出現(xiàn)較少，屬于前兩種削弱形式的變形。這幾種削弱形式的本質上都是指出“M不是N的原因”。

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