在公務員考試中，削弱型題目的特點是題干中給出一個完整的論證或表達某種觀點，要求從備選項中尋找最能（或最不能）反駁或削弱題干論證或觀點的選項。如果將這個選項放入論據和論點之間，會使得題干推理成立或論點正確的可能性降低，則為削弱選項。專家根據對國家及各地區(qū)公務員考試真題的分析發(fā)現，削弱類題目主要存在以下幾種類型：（1）削弱論點；（2）削弱論據；（3）削弱論證關系；（4）削弱因果聯系；（5）削弱程度的比較；（6）不能削弱型。下面將結合實例講解削弱論據型題目和削弱因果關系型題目的解題技巧。

　　論證形式為：論據M→論點N。

　　（一）削弱論據型題目解題實例分析

　　一個論證中，論據是用來支持論點的，如果指出這個論據是錯誤的，那么也就在一定程度上削弱了論點，因此，削弱論據是削弱型題目的又一種重要的削弱方式。具體有以下幾種情況：

　　1.駁斥樣本的科學性：題干論據是問卷、調查、實驗和研究時常見的削弱形式，具體有以下兩種：（1）樣本的數量不足；（2）樣本不正確、不具有代表性或代表性不夠，也即指出論據M是片面的，犯了“以偏概全”的錯誤。

　　例題：“閃婚”是指男女雙方戀愛不到半年就結婚。某研究機構對某市法院審理的所有離婚案件作了調查。結果顯示，閃婚夫妻3年內起訴離婚的比例遠遠高于非閃婚夫妻。由此，該研究機構認為閃婚是目前夫妻離婚的一個重要原因。

　　下列哪項如果為真，最能削弱以上論證？

　　Ａ.調查發(fā)現，離婚最快的夫妻常常不是閃婚夫妻

　?。?到該市民政部門辦理的協議離婚案件占該市離婚案件總量的70%

　?。?調查顯示，閃婚夫妻婚后感情更加融洽

　　Ｄ.調查顯示，戀愛時間過長的夫妻離婚率高于閃婚夫妻

　　解析：此題答案為B。題干結論是“由此”后面的內容，其依據是“結果顯示”后面的內容。題干論證為：“該市法院審理的離婚案件中閃婚夫妻在3年內起訴離婚的比例遠遠高于非閃婚夫妻”（M）→“閃婚是目前夫妻離婚的一個重要原因”（N）。

　　題干論證是通過調查結果得出的，可從樣本選擇的科學性入手來駁斥。B項所提供的數據說明該市法院審理的離婚案件最多占該市離婚案件總量的30%，則根據法院審理的離婚案件作為調查對象而得出的結果并不具有代表性，即通過駁斥論據的科學性來削弱結論。A項偷換了概念，“離婚最快”與“離婚比例”不是一個概念；C項“感情融洽”不代表“不會離婚”；D項“戀愛時間過長”不能代表“非閃婚夫妻”。

　　2.直接否定論據：即直接指出題干的論據是錯誤的。

　　例題：關于基本粒子目前最被認可的理論是“標準理論”。它約在30年前確立，已發(fā)現的基本粒子都可以根據這一理論進行解釋。100多年來，質子、中子、電子等基本粒子陸續(xù)被發(fā)現。面對這些成績，有人認為，宇宙間的基本粒子被發(fā)現得差不多了，即使有，也可以用現有的理論解釋，因而不會給人們帶來太大的驚奇。

　　以下哪項如果為真，最能反駁以上觀點？

　?。?基于“標準理論”而被發(fā)現的基本粒子很少

　?。?基于“標準理論”做出的某些預測未在實驗中得到證實

　?。?新發(fā)現的基本粒子與“標準理論”做出的預測不相符

　?。?有科學家提出了顛覆人們以往對基本粒子認識的新理論

　　解析：此題答案為C。通讀題干，可發(fā)現題干的重點在“有人認為”之后的內容。其中“因而”之后的為論點，之前的為論據。題干論證為：“宇宙間的基本粒子被發(fā)現得差不多了，即使有，也可以用現有的理論解釋”（M）→“不會給人帶來太大的驚奇”（N）。

　　C項指出新發(fā)現的粒子與“標準理論”不符，則說明有些基本粒子不能用現有的理論解釋，直接削弱了論據，從而削弱了結論；Ａ項可以說明粒子是可以通過“標準理論”發(fā)現的，某種程度上加強了結論；Ｂ項未證實并不代表不能通過“標準理論”發(fā)現，無法反駁結論；Ｄ項“發(fā)現新理論”與題干論證無關。

　　（二）削弱因果關系類題目實例分析

　　可能性推理題目中有很多題目都是通過因果關系來進行論證的，對于這些題目，從其因果關系的鏈條上分析，可以快速找到能夠削弱的選項，主要有以下幾種削弱形式：

　　1.因果倒置：指出實際上N才是M的原因。

　　例題：相比那些不踢足球的大學生，經常踢足球的大學生的身體普遍健康些。由此可見，足球運動能鍛煉身體，增進身體健康。

　　以下哪項為真，最能削弱上述論斷？

　　A.大學生踢足球是出于興趣愛好，不是為了鍛煉身體

　　B.身體不太好的大學生一般不參加激烈的足球運動

　　C.足球運動有一定的危險性，容易使人受傷

　　D.研究表明，長跑比踢足球更能達到鍛煉身體的目的

　　解析：此題答案為B。通讀題干，“由此可見”后面的為論點，體現了一個明顯的因果聯系：“足球運動”（M）是“身體健康”（N）的主要原因。

　　要削弱這一論斷，可以通過削弱兩者間的因果鏈條來進行。B項指出，身體不好的大學生一般不參加激烈的足球運動，即“身體好”（N）是“參加足球運動”（M）的原因，也就說明題干的論斷是“因果倒置”，有力地削弱了題干論斷。

　　2.另有他因：指出實際上P才是N的原因

　　例題：某高校本科生畢業(yè)論文中被發(fā)現有違反學術規(guī)范行為的人次在近10年來明顯增多，這說明當代大學生在學術道德方面的素質越來越差。

　　以下哪項如果為真，將會明顯削弱上述結論？

　　A.互聯網的強大功能為學術不端行為帶來了極大的便利

　　B.高校沒有對大學生進行學術道德方面的相關教育

　　C.近10年來大學本科畢業(yè)生的數量大幅增加

　　D.仍有三十名大學本科生的畢業(yè)論文被評為省優(yōu)秀論文

　　解析：此題答案為C。題干的結論是“說明”后面的內容，前面的為論據。兩者之間存在因果聯系，即“大學生在學術道德方面的素質越來越差”（M）是“違反學術規(guī)范行為的人次的增多”（N）的原因。

　　A項說明大學生的學術道德水平確實不好，加強了結論；B項與題干論證無關；C項說明違反學術規(guī)范行為的人數的增多是由于本科畢業(yè)生的數量增加，是“另有他因”，從而削弱了結論；D項是無關項，“有些論文被評為省優(yōu)秀論文的事實”不能說明“大學生在學術道德方面的素質好”。

　　3.存在共同原因：即P是M和N的共同原因。

　　通過削弱因果聯系來考慮其本質上也是削弱了論點、論據或論證關系，只是較為快捷。其中，因果倒置是最強的削弱形式，也是比較簡單的；另有他因是最常見的一種削弱形式，經常在考試中出現；而存在共同的原因這種削弱形式出現較少，屬于前兩種削弱形式的變形。這幾種削弱形式的本質上都是指出“M不是N的原因”。

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