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河北公務(wù)員行測(cè)指導(dǎo)：兩大方法輕松搞定定義判斷
http://fuhis.cn 2012-09-25 來源：河北公務(wù)員考試網(wǎng)
定義判斷是國(guó)家公務(wù)員考試判斷推理部分的必考題型，也是邏輯學(xué)基本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。國(guó)家公務(wù)員考試中出現(xiàn)的定義判斷題目大部分為單定義判斷。教育專家認(rèn)為，大家在復(fù)習(xí)的過程中，要重點(diǎn)掌握單定義判斷的解題方法。
單定義判斷的解題方法主要有兩種：提取要點(diǎn)法和歸納關(guān)鍵信息法。
一、提取要點(diǎn)法
提取要點(diǎn)法是解答定義判斷題目最常用且最有效的方法。要想準(zhǔn)確地提取出定義的要點(diǎn)，可以從主體、客體、主觀要素、客觀要素四個(gè)方面考慮，其中主觀要素是指目的、目標(biāo)等，客觀要素則是指采取的手段、達(dá)到的效果等。實(shí)際上很多要點(diǎn)是可以通過提示詞來確定的，中公教育專家總結(jié)常見的要點(diǎn)類型有以下幾種：
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主體，就是行為或事件的發(fā)動(dòng)者、當(dāng)事方。主體一般位于定義項(xiàng)的前面，除了要重點(diǎn)關(guān)注主體本身外，還要特別注意主體的修飾詞如主體的數(shù)量、主體的性質(zhì)等。一般來說，有明顯主體的定義多為法律類、行政類定義。
主體一般可作為定義的要點(diǎn)，有的題目?jī)H僅依靠區(qū)分主體就可以得到正確答案，但這樣的題目畢竟是少數(shù)，實(shí)際上大多數(shù)題目需要結(jié)合其他要點(diǎn)來確定答案。
易混淆主體類型及含義：
1.行政機(jī)關(guān)：簡(jiǎn)稱“政府”，是依法成立的行使國(guó)家行政職權(quán)的行政組織，包括政府以及有關(guān)功能部門（官僚機(jī)構(gòu)）。
需要注意的是法院、檢察院和公安局在通常意義上不屬于行政機(jī)關(guān)，而是司法機(jī)關(guān)；人民代表大會(huì)、政協(xié)、議院不屬于行政機(jī)關(guān)而是立法機(jī)關(guān)。
2.行政主體：指享有行政職權(quán)，以自己的名義行駛行政職權(quán)并獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的組織。在我國(guó)，行政主體包括國(guó)家行政機(jī)關(guān)和法律、法規(guī)授權(quán)的組織。
（二）表客體
客體，是指行為或事件的承受者、被指向者，也就是我們通常所說的對(duì)象。單獨(dú)以客體為要點(diǎn)的定義比較少，很多定義中的客體都是省略的，即使出現(xiàn)一般也需和其他要素結(jié)合在一起才能判斷。
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有些定義中會(huì)明確指出其目的，即主觀要素，也就是行為者主觀上具有什么樣的動(dòng)機(jī)、意圖，追求一種什么樣的目的。
常見提示詞：“達(dá)到什么目的”、“為了……”、“確保……”等。
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有些定義中規(guī)定了某些行為的原因，這類信息一般也是定義的要點(diǎn)。
常見提示詞：“由于…”、“出于…”等。
由于表原因的要點(diǎn)的特征詞很明顯，較易發(fā)現(xiàn)，所以考生更應(yīng)重視對(duì)選項(xiàng)中所述事件或情況的分析。找準(zhǔn)選項(xiàng)的原因，有助于可以快速鎖定答案。
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有些定義中還包含了一些成立的前提條件的，也應(yīng)該引起注意。
常見提示詞：“以……為前提”、“以……為基礎(chǔ)”、“在……條件下”、“……時(shí)”等。
定義中出現(xiàn)的條件，常常以定語(yǔ)或狀語(yǔ)的形式出現(xiàn)，特別要注意時(shí)間、場(chǎng)合等特殊條件?？忌谧鲱}時(shí)對(duì)于表示條件要點(diǎn)的細(xì)節(jié)內(nèi)容也要做到對(duì)應(yīng)。
（六）表方式、方法或手段
有些題目定義有表示方式、方法或手段的關(guān)鍵信息，這也是要引起注意的。
常見提示詞：“通過什么方式”、“通過什么手段”等。
在法律、經(jīng)濟(jì)和管理類的定義中出現(xiàn)方案、行為的可能性非常高，表方式和手段的要點(diǎn)也多出現(xiàn)在這兩類定義中，遇到這類定義的時(shí)候，考生可以重點(diǎn)觀察是否有方式、手段類的定義要點(diǎn)。
（七）表結(jié)果
除了上面幾種要點(diǎn)外，有些定義還會(huì)明確指出要達(dá)到什么樣的結(jié)果等。
常見提示詞：“造成…”、“導(dǎo)致…”等。
實(shí)際上，在國(guó)家公務(wù)員考試中，大多數(shù)定義判斷并不能僅僅依靠一個(gè)要點(diǎn)就能辨別，而是要通過多個(gè)要點(diǎn)來確定答案。而且不同的定義的要點(diǎn)類型也是不同的，往往是各種要點(diǎn)的自由組合，有的是主體和目的，有的是方法和結(jié)果，有的是主體、客體、方法、結(jié)果的綜合，大家在找要點(diǎn)時(shí)一定要全面考慮。
二、歸納關(guān)鍵信息法
有些題目所給的定義并不能明確區(qū)分出各種條件，但其中仍然包含關(guān)鍵信息。但是不同的題目其關(guān)鍵信息并不相同，考生要排除冗余信息，進(jìn)行合理的歸納和總結(jié)，有時(shí)還可以通過對(duì)比選項(xiàng)來確定題干的關(guān)鍵信息。中公教育專家發(fā)現(xiàn)，這類定義多出現(xiàn)在心理學(xué)、管理學(xué)概念中。
歸納關(guān)鍵信息的步驟：
1.找到定義的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句；
2.歸納概括出關(guān)鍵信息；
3.對(duì)比各選項(xiàng)，選出符合或者不符合定義的一項(xiàng)。
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