對于定義判斷題時，我們往往強(qiáng)調(diào)找關(guān)鍵詞，即尋找概念的主體、客體、方式、原因、目的、條件等，然后，對比選項和關(guān)鍵信息，通過排除的方法，最后選定一個答案。然而，觀察近幾年的國考真題，出現(xiàn)了很多專業(yè)術(shù)語，這類題往往信息量大，比較抽象，選項的迷惑性比較強(qiáng)，很難通過關(guān)鍵信息去硬套。河北公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.fuhis.cn/）提醒考生，這類題需要我們跳出過去的慣性思維，注重對概念的理解。

　　對這類題應(yīng)注意以下幾方面：

　　1、首先要理解概念，即理解概念的內(nèi)涵，著重于概念的實質(zhì)；

　　2、不要過度關(guān)注細(xì)節(jié)，要注重跳讀；

　　3、不要過分糾結(jié)于答案，因為答案的迷惑性很大，概念跟答案的匹配性不是很強(qiáng)。

　　下面通過2012年的幾道真題來強(qiáng)化下大家的解題思路。

　?。?012-91）群體極化指的是群體成員中存在的某一種傾向性，通過群體相互影響而使結(jié)果得到加強(qiáng)并趨于極端化，從而偏離某種合理性的現(xiàn)象。群體極化通常存在兩種情形，一種是使結(jié)果變得更為冒險甚至激進(jìn)，稱為冒險偏移；一種是使結(jié)果變得更加保守，稱為謹(jǐn)慎偏移。根據(jù)上述定義，下列哪項中的現(xiàn)象不涉及群體極化？（）

　　A.一部略帶瑕疵的電影在某網(wǎng)絡(luò)論壇被批駁得一無是處

　　B.經(jīng)過表決，答辯委員會一致否決了某同學(xué)的博士論文答辯

　　C.對某人的不良行為，大家均保持沉默，這使得他氣焰更加囂張

　　D.足球比賽中甲隊因犯規(guī)被判點(diǎn)球，甲隊球迷表示極大不滿，并紛紛向場內(nèi)投擲雜物

　　解析：“群體極化”是一個社會學(xué)的專業(yè)術(shù)語，給出了一個抽象的定義，選項則給出了幾個事例。對于這類題，若還是一門心思找主客體、限定詞，你會發(fā)現(xiàn)根本找不到答案。但你若是選擇快速跳讀，理解群體極化的內(nèi)涵，那就比較好做了。“群體極化”的內(nèi)涵就是群體的極端化，表現(xiàn)為兩種形式，一種是激進(jìn)、一種是保守。明白了概念的實質(zhì)，選項就很好解決了，A、C、D三項都是極端化表現(xiàn)，A、D屬于激進(jìn)，C項屬于保守，B項則是一種正常的行為。答案自然是B項。

　?。?012-97）相對剝奪感是指人們在與那些既和自己地位相近，又不完全等同于自己的人或群體做比較時，由價值期待和價值能力不一致的認(rèn)知所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于相對剝奪感的是（）。

　　A.參加學(xué)生會競選的人數(shù)比往年多了一倍，小燕感到競選的壓力更大了

　　B.王某從海外名校學(xué)成歸來，總覺得在單位里無法施展自己的才華和能力

　　C.小張經(jīng)常出色地完成各項工作，項目組其他人認(rèn)為小張就是喜歡表現(xiàn)自己

　　D.小楊原本認(rèn)為自己的工作還不錯，但是參加同學(xué)聚會后，他覺得跟同學(xué)相比顯得沒有前途

　　解析：這也是個社會學(xué)的專業(yè)術(shù)語，概念非常抽象，從主客體和限定詞來判斷，A、B、C、D四個選項都符合。因此，我們只能從相對剝奪感的內(nèi)涵去理解，相對剝奪感的實質(zhì)是，通過比較產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。那你再看看四個選項，你會發(fā)現(xiàn)，A、B、C項都沒有比較，只有D項有比較，那自然就選擇了D項。同時對細(xì)節(jié)不要過度關(guān)注，比如價值期待和價值能力，這類詞，一般人弄不明白。

　?。?012-92）包容性增長即為倡導(dǎo)機(jī)會平等的增長，最基本的含義是公平合理地分享經(jīng)濟(jì)增長。它涉及平等與公平的問題，尋求的是社會和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展，與單純追求經(jīng)濟(jì)增長相對立。根據(jù)上述定義，下列哪項不涉及包容性增長？（）

　　A.增進(jìn)社會不同階層的相互理解，對各種社會矛盾增加容忍度

　　B.還田于海，退耕于林，延長禁捕期，對山林進(jìn)行保護(hù)性封育

　　C.反對投資和貿(mào)易的地萬保護(hù)主義，提倡投資和貿(mào)易自由化

　　D.在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時充分重視社會保障體系的建立

　　解析：這是個經(jīng)濟(jì)學(xué)的專業(yè)術(shù)語，主客體和限定詞在這里不起什么作用。這道題的關(guān)鍵是理解包容性增長的內(nèi)涵，即理解 “公平合理地分享經(jīng)濟(jì)增長。它涉及平等與公平的問題，尋求的是社會和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展?！痹摳拍畹膶嵸|(zhì)是理解公平、平等、協(xié)調(diào)和可持續(xù)。C項屬于平等競爭；D項屬于經(jīng)濟(jì)和社會的協(xié)調(diào)；A項屬于公平的范疇；B項屬于生態(tài)保護(hù)，不屬于包容性增長，自然，答案就是B項。

　　通過上述題型的解析，我們明白：專業(yè)術(shù)語題的重點(diǎn)在于理解其內(nèi)涵和實質(zhì)，而對于題中的細(xì)節(jié)可以選擇跳讀，同時，對于選項不要過分糾結(jié)，畢竟概念跟選項很難完全匹配。

行測更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。