公務(wù)員考試行測在圖形推理中，有一些涉及到計(jì)算，是考生常常容易頭疼的問題。縱觀公務(wù)員考試，雖然題量不是很多，但是難度較高。這里河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.fuhis.cn）做了一些總結(jié)和分析，對于以后參加考試會(huì)有很大的裨益。
所謂計(jì)算問題，是指在數(shù)量類的題目中，我們數(shù)完了之后還需要進(jìn)行簡單的計(jì)算；或者在涉及分層看或分類看的題目中需要進(jìn)行比較、換算或加總等。下面結(jié)合具體例題來進(jìn)行分析。
1. 加減問題
【例】（2007國家）
【答案】D。從每列來看，第一列的直線數(shù)為4、0、4;第二列的直線數(shù)為5、4、1;第三列已知兩個(gè)圖形的直線數(shù)為8、3。這道題前兩列滿足4-0=4,5-4=1，即第一二個(gè)數(shù)字相減得到第三個(gè)數(shù)字，所以問號處選擇一個(gè)直線數(shù)為5的圖形，答案為D。
這道題要注意一個(gè)問題，有的考生會(huì)想到選A，理由是每行的面的數(shù)量加總，從第一行到第三行為3、2、1。事實(shí)上，在問號處還未填入圖形，已知的兩個(gè)數(shù)字并不能構(gòu)成規(guī)律，除非是相等的數(shù)字可以考慮是不是常數(shù)列。
【例】（2007國家）
【答案】A。從每行來看，第一行的面（封閉區(qū)域）的數(shù)量為3、2、3;第二行的面的數(shù)量為1、3、4;第三行已知的兩個(gè)圖形的面的數(shù)量為3、4。這道題前兩行滿足3+2+3=8,1+3+4=8，規(guī)律為每行面的數(shù)量加起來都為8。所以第三行問號處填入一個(gè)面的數(shù)量為1的圖形，答案為A。
【例】
【答案】A。從每行來看，第一行的面的數(shù)量為2、3、1;第二行的面的數(shù)量為1、5、4;第三行已知圖形的面的數(shù)量為3、5。這道題前兩行滿足第一個(gè)圖形和第三個(gè)圖形的面的數(shù)量加起來等于中間第二個(gè)圖形的面的數(shù)量。所以問號處應(yīng)填入一個(gè)面的數(shù)量為2的圖形，答案為A。
2. 分類看
【例】（2008江西）
【答案】B。這道題除了中間的一個(gè)圖形，其他已知圖形中都包含有兩種元素，一種是圈，一種是塊。經(jīng)過觀察可知，每個(gè)圖形中圈的數(shù)量都比塊的數(shù)量多一個(gè)，所以選B。
【例】（2006江西）
【答案】C。這道題中的圖形總共包含有三種元素：圈、五角、六邊形。把C選項(xiàng)放進(jìn)去后，每種元素加起來都是9個(gè)。
【例】（2009國家）
【答案】D。這道題是一個(gè)換算問題。一個(gè)五角等于三個(gè)圈，全部轉(zhuǎn)換為圈之后，數(shù)量為4、5、6、7、8，接下來選一個(gè)換算之后數(shù)量為9的，故選D。
由以上一些例題，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果是加減問題，是在數(shù)完之后進(jìn)行簡單計(jì)算后得出規(guī)律，總結(jié)如下：
?。?）每行或每列當(dāng)中，兩個(gè)數(shù)通過加或減直接得到第三個(gè)數(shù)；
?。?）每行或每列，三個(gè)數(shù)相加為一個(gè)常數(shù)列，即數(shù)字相等。
如果給定的圖形是2種或3種及以上元素，我們可以考慮分類來看，可能存在以下幾種運(yùn)算：
?。?）有2種元素，一種元素減去另一種元素的差在每幅圖中是一樣的。
（2）有3種及以上元素，綜合所有圖形，將不同元素分別加總的和是一樣的。
?。?）一個(gè)元素等于幾個(gè)另一種元素，換算完后，數(shù)字再呈現(xiàn)出規(guī)律。
考生平時(shí)可以多練習(xí)一些圖形推理的真題，多總結(jié)，多分析，這樣在考試中即使遇到難題也能有所應(yīng)對。
行測更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊。
