在政法干警考試言語理解類題目中，常會(huì)存在一些考試易錯(cuò)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)中都有一些?？肌⒁谆煜脑~語和概念。如果考生們要想在考試中脫穎而出，首先要明白的是題目萬變不離其宗，考生必須要把一些別人容易犯錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)細(xì)致梳理，了解知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。下面河北公務(wù)員考試網(wǎng)（www.fuhis.cn）就帶著大家學(xué)習(xí)和辨析言語理解中的一些重要的詞語和概念。

　　在政法干警考試中，詞義辨析是邏輯填空題的一大考查重點(diǎn)。正確理解、準(zhǔn)確辨析詞語的含義，對(duì)解答邏輯填空題至關(guān)重要。進(jìn)行詞義辨析，可從詞語的核心義、詞語的色彩義和詞語搭配三方面著手。下面河北公務(wù)員考試網(wǎng)主要為大家介紹如何根據(jù)詞語的核心義來解答詞義辨析類題目。

　　詞語的核心義概念

　　詞語的核心義又稱概念義或理性義，它是詞語最基礎(chǔ)的含義，主要包括詞義所指的范圍、所側(cè)重的點(diǎn)、所表現(xiàn)的輕重程度。

　　詞義所指的范圍

　　詞義所指的范圍，有大小的不同，也有所指對(duì)象的不同。公務(wù)員考試中，對(duì)范圍大小不同的近義詞辨析考查較少，多是對(duì)詞義所指對(duì)象的考查。在辨別詞義所指對(duì)象時(shí)，可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行考慮。

　　1.對(duì)象的類屬劃分

　　有些詞語詞義相近，但所針對(duì)的對(duì)象屬于不同的類別。

　　示例一： “度過”VS“渡過”

　　度過：指過去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對(duì)象，如“光陰”“童年”等；

　　渡過：渡，水字旁。指經(jīng)過與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機(jī)等。

　　【誤用】社會(huì)各界好心人士捐款共計(jì)20余萬元，幫助這家人暫時(shí)度過了難關(guān)。

　　【辨錯(cuò)】句中說的是“難關(guān)”，應(yīng)該與“渡過”搭配。

　　示例二 ：“驅(qū)除”VS“祛除”

　　驅(qū)除：驅(qū)，馬字旁，趕牲口的意思。故“驅(qū)除”的適用對(duì)象為蚊蟲、敵人等具體事物；

　　祛除：祛，示字旁，故“祛除”的適用對(duì)象多為疾病、疑懼或迷信等抽象事物。

　　【誤用】經(jīng)過眾多專家的會(huì)診，王教授的頭風(fēng)病終于被驅(qū)除了。

　　【辨錯(cuò)】句中說的是將疾病治好，疾病為抽象事物，故應(yīng)用“祛除”，而非“驅(qū)除”。

　　【例題1】 法國(guó)當(dāng)代著名政治哲學(xué)家皮埃爾·馬南的《民主的本性——托克維爾的政治哲學(xué)》堪稱研究托克維爾的眾多著作中最精彩者之一。馬南格外重視并不惜筆墨剖析民主的種種____，很大程度上緣于他對(duì)歐洲民主當(dāng)前遭遇的____的感受。在馬南看來，造成民主的____性的一個(gè)根本原因在于民主的教義除了強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立與自主外，缺乏更多的道德___。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　A.病理危險(xiǎn)懦弱素質(zhì) B.弊端痛苦脆弱品質(zhì)

　　C.病理危機(jī)脆弱內(nèi)涵 D.弊病痛苦懦弱品味

　　解析：此題答案為C。先看第三空，“懦弱”與“脆弱”都有不堅(jiān)強(qiáng)的意思，但“懦弱”只適用于人，句中適用對(duì)象為“民主”，故應(yīng)選“脆弱”，排除A、D。再看第二空，“痛苦”只能是人遭遇的，“歐洲民主”遭遇的只能是“危機(jī)”，排除B。本題答案為C。

　　2.對(duì)象的內(nèi)外指向性

　　每個(gè)人從意識(shí)覺醒開始，就產(chǎn)生了內(nèi)外兩個(gè)視界，如：從獨(dú)立的個(gè)人來看，自己是內(nèi)，他人是外；從團(tuán)隊(duì)來看，隊(duì)員是內(nèi)，非隊(duì)員是外；從地域來看，家鄉(xiāng)、祖國(guó)是內(nèi)，其他地方都是他鄉(xiāng)、異國(guó)，是外。如此種種內(nèi)外意識(shí)存在于我們生活的方方面面。這種意識(shí)帶入到語言中使得我們的詞語也有了內(nèi)外的指向性中。公教育版權(quán)。

　　示例一 “反思”、“后悔”VS“參考”、“接納”

　　“反思”的只能是自己或與自己相關(guān)的事，“后悔”也只能后悔自己的行為，不能“后悔”別人，所以這兩個(gè)詞指向的都是內(nèi)；“參考”的只能是主體以外的人的觀點(diǎn)，同樣“接納”也只能針對(duì)自我以外的人或事物，兩個(gè)詞都指向外。

　　示例二 “光臨”、“高見”VS“寒舍”、“拙見”

　　“光臨”、“高見”為敬辭，指向的只能是他人；“寒舍”、“拙見”為謙辭，指向的只能是自己。

　　【例題2】 失敗在很多時(shí)候，并不是因?yàn)榧疾蝗缛耍膊皇且驗(yàn)槲覀儾痪邆涑晒Φ膶?shí)力，而是我們?cè)诤芏鄷r(shí)候，在心理上_____了一種固定不變的看法，這種看法往往會(huì)讓人們覺得自己根本就不可能實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)。這種定式心理在很大程度上______了人的思維，也同時(shí)____了人們創(chuàng)新的腳步。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　A.默許囚禁禁錮 B.默認(rèn)禁錮囚禁

　　C.默許禁錮囚禁 D.默認(rèn)囚禁禁錮

　　解析：此題答案為B?！澳J(rèn)”有承認(rèn)之意，“默許”有許諾之意，第一空中“看法”與“默認(rèn)”搭配更合適。排除A、C。

　　“禁錮”主要適用于抽象的事物，“囚禁”主要適用于具體的事物?！八季S”屬抽象事物，“腳步”屬于具體事物，故后兩空分別應(yīng)選“禁錮”、“囚禁”。本題答案為B。

　　3.對(duì)象的時(shí)態(tài)特征

　　有些詞語帶有比較明顯的時(shí)間特征，或針對(duì)過去的人、事，或針對(duì)現(xiàn)在，或針對(duì)未發(fā)生的事、將來的事。

　　示例 “追憶”、“回顧”VS“展望”、“預(yù)測(cè)”

　　“追憶”、“回顧”針對(duì)的只能是已發(fā)生了的，“展望”、“預(yù)測(cè)”針對(duì)的只能是未來。

　　【例題3】網(wǎng)絡(luò)由于飛速發(fā)展而在整個(gè)社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著日益巨大的作用，由于

　　的加強(qiáng)，信息交流加快，生產(chǎn)和工作效率都大為提高。同時(shí)，也可能 各種社會(huì)問題，如計(jì)算機(jī)犯罪、個(gè)人信息被泄露等中。公教育版權(quán)。

　　填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。

　　A.關(guān)聯(lián) 催生 B.聯(lián)系 引發(fā)

　　C.互動(dòng) 暴露 D.交往 帶來

　　解析：先看第二空?！氨┞丁钡闹荒苁且呀?jīng)存在的事物，“催生”、“引發(fā)”、“帶來”均針對(duì)的多是之前沒有的事物。題干中“計(jì)算機(jī)犯罪、個(gè)人信息被泄露”是隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展而產(chǎn)生的，并不是早已存在的，故“暴露”不合句意，排除C。

　　再看第一空，區(qū)分比較“關(guān)聯(lián)”、“聯(lián)系”和“交往”?！瓣P(guān)聯(lián)”側(cè)重的是事物之間存在相互影響的關(guān)系；“聯(lián)系”指相互接上關(guān)系；“交往”所適用的范圍相對(duì)較小，且含有親密的意味。而題干中指的是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得社會(huì)活動(dòng)中各個(gè)方面的相互接觸增多，“聯(lián)系”的意思最契合，故答案為B。

　　4.對(duì)象的褒貶色彩

　　有些詞語所針對(duì)的對(duì)象有明顯的褒貶色彩限制。

　　示例 “發(fā)揚(yáng)”、“弘揚(yáng)”VS“克服”、“摒棄”

　　“發(fā)揚(yáng)”、“弘揚(yáng)”針對(duì)的只能是積極的、好的事，“克服”、“摒棄”針對(duì)的只能是消極的、不好的事。

　　以上就是利用詞語的核心含義解行測(cè)言語理解題目的內(nèi)容，希望能在一定程度上幫到同學(xué)們，再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。祝大家都能在考試中取得一個(gè)好成績(jī)！

　　行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。