1.“泡沫論”的支持者并非杞人憂天。如果從2008年10月28日的最低點(diǎn)1664點(diǎn)算起,截至2009年8月6日的收盤價(jià)3365點(diǎn),A股漲幅已超過(guò)了100%。而從市盈率和市凈率來(lái)分析,似乎也很容易得出A股泡沫嚴(yán)重的結(jié)論。根據(jù)8月3日湯森路透全球主要股市估值和表現(xiàn)對(duì)比表,上證綜指的靜態(tài)市盈率和市凈率已經(jīng)分別達(dá)到28.03和3.77,在全球股市中名列前茅。
　　根據(jù)這段文字,作者要表明的觀點(diǎn)是:
　　A.A股沒(méi)有泡沫                          B.A股的泡沫達(dá)到歷史最高點(diǎn)
　　C.A股可能存在泡沫                      D.A股絕對(duì)存在泡沫

　　2.中山裝得智于西服,功能又多于西服,魅力也強(qiáng)于西服。其衣服外的四個(gè)口袋代表“四維”,即禮、義、廉、恥;衣領(lǐng)為翻領(lǐng)封閉式,表示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螄?guó)理念;衣袋上面弧形中間突出的袋蓋,筆山形代表重視知識(shí)分子;背部不縫縫,表示國(guó)家和平統(tǒng)一之大義。新中國(guó)的歷代領(lǐng)袖穿中山裝參加共和國(guó)慶典,用意深遠(yuǎn),既有不忘革命傳統(tǒng)繼承革命先烈之志,又有開拓創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興之宏愿。
　　對(duì)這段文字主旨概括最準(zhǔn)確的是:
　　A.分析“中山裝”與西服的異同點(diǎn)
　　B.闡述“中山裝”的思想含義和政治含義
　　C.說(shuō)明“中山裝”所蘊(yùn)含的特殊歷史意義
　　D.解釋歷代領(lǐng)袖穿“中山裝”參加國(guó)慶慶典的原因

　　3.中國(guó)足球上不去有很多原因,無(wú)論是青少年球員的選拔培養(yǎng),還是職業(yè)聯(lián)賽的打造,抑或是國(guó)家隊(duì)的建設(shè),都存在著大量問(wèn)題。這些不同層面的問(wèn)題歸結(jié)到根本就是:急功近利和弄虛作假,聰明反被聰明誤,糊弄了自己的大好前程。足球是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng),有其樸素的發(fā)展規(guī)律,想把足球搞上去,就必須給足球松綁,把附加在足球之上的功利負(fù)擔(dān)卸去,必須摒棄投機(jī)取巧之心,在青少年隊(duì)和俱樂(lè)部隊(duì)中都把球員的技術(shù)、意識(shí)作為建隊(duì)之本,整體實(shí)力增強(qiáng)之后,國(guó)家隊(duì)的水平水漲船高,為國(guó)爭(zhēng)光也就水到渠成了。
　　對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是:
　　A.分析中國(guó)足球水平落后的原因B.闡發(fā)足球運(yùn)動(dòng)本身固有的規(guī)律
　　C.揭示功利傾向?qū)χ袊?guó)足球的危害D.指出改變中國(guó)足球現(xiàn)狀的途徑

　　4.人類為什么能夠區(qū)別左右?奧秘在于人類的左右大腦是不對(duì)稱的!動(dòng)物的大腦是對(duì)稱的,因而動(dòng)物不能區(qū)分左右。這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出,如今已有實(shí)驗(yàn)證明,馬
　　這段文字意在表達(dá):
　　A.能夠區(qū)別左右,是證明人類高于動(dòng)物世界的關(guān)鍵所在
　　B.左右大腦的不同分工及合作是人類認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵
　　C.我們的右腦與直覺(jué)、情感有關(guān),左腦與邏輯、語(yǔ)言有關(guān)
　　D.人們總是鐘情于對(duì)稱之美,但有時(shí)創(chuàng)造性恰恰寓于不對(duì)稱中

　　5.教育家告訴我們,教育的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)人格健全、智慧閃耀的大寫的人。正是從這個(gè)意義上考慮,我國(guó)近年來(lái)努力推行素質(zhì)教育,期待培養(yǎng)“有素質(zhì)的新一代”。但實(shí)踐中,素質(zhì)教育在很多地方被曲解以致走人誤區(qū):很多學(xué)校將素質(zhì)教育和音體美教育或業(yè)余愛(ài)好教育等同起來(lái)。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,人之所以為人,首先不在于他有多少才藝,而在于他以一個(gè)社會(huì)有機(jī)組成的個(gè)體意識(shí),珍愛(ài)自己的生命,懂得和掌握生存之道,做到了這一點(diǎn),就是以對(duì)社會(huì)、對(duì)他人負(fù)責(zé)的精神,構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)健全而堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)體。
　　這段文字意在說(shuō)明:
　　A.素質(zhì)教育不等同于培養(yǎng)個(gè)體的才藝,還具有更深層的意義
　　B.素質(zhì)教育在實(shí)踐中變了味,背離了國(guó)家推行素質(zhì)教育的初衷
　　C.音體美教育只能培養(yǎng)個(gè)體的才藝,對(duì)提升其素質(zhì)幫助不大
    D.真正的素質(zhì)教育在于培養(yǎng)個(gè)體健全的人格和生存、生活之道

    參考答案及解析

　　1.【答案】C。解析:由文段首句的“‘泡沫論’的支持者并非杞人憂天”可知,作者認(rèn)為有人說(shuō)A股有泡沫并非沒(méi)有依據(jù)。接著作者從漲幅、市盈率、市凈率等指標(biāo)進(jìn)行分析,得出的結(jié)論是“似乎”A股存在嚴(yán)重泡沫。由此看出,作者對(duì)A股存在泡沫這個(gè)觀點(diǎn)是相對(duì)支持的,但沒(méi)有絕對(duì)肯定,故C項(xiàng)的“可能”最貼合文意,當(dāng)選。

　　2.【答案】D。解析:這段話首先從“中山裝”的四個(gè)口袋、衣領(lǐng)、衣袋、背部的特點(diǎn)上闡述了它的思想含義和政冶含義,然后再進(jìn)一步說(shuō)明“新中國(guó)的歷代領(lǐng)袖穿中山裝參加共和國(guó)慶典,用意深遠(yuǎn)”。文段主要說(shuō)明的對(duì)象為“中山裝”,其與西裝的對(duì)比并不是文段闡述的重點(diǎn),排除A。從全段來(lái)看,正是因?yàn)椤爸猩窖b”具有特殊的思想含義和政治含義,歷代領(lǐng)導(dǎo)人才都穿中山裝參加共和國(guó)慶典。B項(xiàng)是D項(xiàng)的原因,故本題正確答案為D。

　　3.【答案】D。解析:這段文字針對(duì)中國(guó)足球上不去的現(xiàn)狀,深人地分析了原因,并對(duì)癥下藥,給出了解決問(wèn)題的辦法。A項(xiàng)分析原因是為了后面提出有針對(duì)性的解決辦法,不是文段的主旨,排除。B項(xiàng)闡述的對(duì)象是“足球運(yùn)動(dòng)”,文段主要談的是“中國(guó)足球”,擴(kuò)大了范圍,排除。C項(xiàng)“功利傾向”確實(shí)是制約中國(guó)足球發(fā)展的一個(gè)重要癥結(jié),但是其危害并不是文段的主旨,文段主要談的還是怎樣做的問(wèn)題,排除。本題的正確答案為D。

　　4.【答案】B。解析:這段文字主要論述的是:人類能夠區(qū)別左右的奧秘在于人類的左右大腦是不對(duì)稱的,正是左右腦的分工與合作使得人類的思維活動(dòng)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn),從而認(rèn)識(shí)和改造世界。B項(xiàng)符合題意。

    5.【答案】D。解析:這段文字通過(guò)介紹教育終極目標(biāo)的論述,引出“素質(zhì)教育”這個(gè)話題。我國(guó)推行素質(zhì)教育的初衷是好的,但有些地方卻誤把素質(zhì)教育和音體美教育或業(yè)余愛(ài)好教育等同起來(lái),忽略了最根本的人格教育,這種舍本逐末的做法是應(yīng)該被糾正的。A項(xiàng)“更深層的意義”表述過(guò)于模糊,沒(méi)有體現(xiàn)出文段中一再?gòu)?qiáng)調(diào)的健全人格的培養(yǎng)問(wèn)題,排除。B項(xiàng)說(shuō)素質(zhì)教育在實(shí)踐中走人了誤區(qū),表述過(guò)于絕對(duì),文段中說(shuō)的是“很多地方”,而且走入誤區(qū)這個(gè)事實(shí)也不是文段意在說(shuō)明的內(nèi)容,排除。C項(xiàng)說(shuō)明的對(duì)象是“音體美教育”,文段的重點(diǎn)在“素質(zhì)教育”,排除。本題的正確答案為D。