今年以來，故城縣在大學(xué)生村官管理工作中，從上崗培訓(xùn)、幫帶機制、督查考核三個環(huán)節(jié)入手，激發(fā)全縣33名大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè)、服務(wù)為民的工作熱情，大學(xué)生村官的積極作用得到有效發(fā)揮。

　　上崗培訓(xùn)“入角色”。針對新入職大學(xué)生村官社會經(jīng)驗不足和對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民情況了解不多的實際，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)包村干部第一時間與他們進行耐心細致的交流，向其介紹村情村貌，使他們熟悉工作生活環(huán)境，了解所在村“兩委”班子、農(nóng)村政策、辦事流程等，促其盡快轉(zhuǎn)換角色。此外，明確責(zé)任分工，在幫助他們工作上有的放矢，確保村官思想上“入角色”，讓他們真正走進“村官門”，明確“村官路”，擔(dān)起“村官責(zé)”。同時，讓大學(xué)生村官真正親近農(nóng)村，幫助他們開闊眼界、啟迪思維、增長才干，提升其服務(wù)基層、服務(wù)群眾的工作能力。

　　幫帶機制“助成長”。該縣按照專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)、潛能素質(zhì)與崗位相匹配的原則，充分考慮其自身特點、所學(xué)專業(yè)及特長，結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展方向，有針對性地安排工作崗位，做到“人崗相宜”、“各展所長”。他們建立了由組工干部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、選調(diào)生、村黨支部書記和一名大學(xué)生村官組成的“4+1”幫帶機制，盡快使大學(xué)生村官了解村情民意，提高工作能力。此外，分期分批組織大學(xué)生村官到信訪局、工業(yè)園區(qū)、招商一線等重點、難點崗位跟班學(xué)習(xí)，讓他們在處理各種復(fù)雜棘手問題中快速成長。

　　督查考核“把質(zhì)量”。故城縣通過不定期走訪，聽取基層干部群眾意見，有針對性地開展督查指導(dǎo)，了解大學(xué)生村官工作開展情況、目標完成等情況。他們推行大學(xué)生村官考核測評制，考評實行每季度一評議、年度考核綜合評議，以平時檢查和年終考核相結(jié)合的方式跟蹤了解、全面掌握。年度考核由縣鄉(xiāng)兩級共同組織完成，大學(xué)生村官根據(jù)履職情況進行自評和總結(jié)，向所在村述職，由“4+1”幫帶成員從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，然后由鄉(xiāng)、村對其作出綜合考核鑒定，促使大學(xué)生村官認真履職盡責(zé)，扎根農(nóng)村干事創(chuàng)業(yè)。