在申論做題的過程中，我們始終秉持著“材料為王”的原則，客觀題的答案均從材料得出，主觀題大作文的總分論點(diǎn)也依然是出自材料。而我們要從7000字左右的材料中提取出的答案內(nèi)容卻僅僅只有1000多字，因此這就要求我們?cè)陂喿x材料時(shí)需要有一定的閱讀方法，來幫助我們快速掌握材料大意，同時(shí)尋找答案要點(diǎn)。接下來河北公務(wù)員考試網(wǎng)（fuhis.cn）教各位考生如何又快又準(zhǔn)的讀懂申論材料?

　　從基本的單位“詞”開始，再到“句子”和“段落”的閱讀，我們都需要了解一定的閱讀方法：

　　一、詞的閱讀

　　材料最基本的單元就是一個(gè)個(gè)詞匯，對(duì)于詞的掌握，能幫助我們?cè)趯ふ乙c(diǎn)時(shí)更準(zhǔn)確的定位。其中我們將一些關(guān)鍵詞分為了兩個(gè)類別：要點(diǎn)詞以及關(guān)聯(lián)詞。

　　1.問題詞：不好的、情感色彩消極的詞語。例：遭遇、不足、忽視、問題、瓶頸、困境、困難……

　　2.原因詞：表示因果關(guān)系，屬于事件發(fā)生的前提條件。例：由于、因?yàn)?、因而、關(guān)鍵在于、根源在于，究其原因、與……有關(guān)，因素，原因……

　　3.影響詞：事件發(fā)生所產(chǎn)生的結(jié)果。例：積極影響：實(shí)現(xiàn)了、提高了、促進(jìn)了(積極意義動(dòng)詞+了)，有利于、有助于、為……提供了保障;消極影響：降低了、阻礙了、制約了(消極意義動(dòng)詞+了)，導(dǎo)致;除此之外，使、使得、讓、能……后面跟的往往也是影響，但需要自己判斷積極消極。

　　4.對(duì)策詞：做法、動(dòng)詞、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。例：直接動(dòng)詞(投放、倡導(dǎo)、設(shè)立……);后面跟動(dòng)詞(應(yīng)該、應(yīng)、需要、要、要求、必須);含有對(duì)策意義的名詞(舉措、良方、出路、金點(diǎn)子、錦囊妙計(jì)……)

　　以上所列舉的四種詞匯均屬于我們所說的提示詞。例如如果一道題目的題干中要求我們“請(qǐng)概括農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中所遇到的問題。”那么我們明確了作答對(duì)象即是尋找問題，因此在讀材料時(shí)我們就可以重點(diǎn)關(guān)注問題詞出現(xiàn)的地方，從而快速提取要點(diǎn)。另外，問題詞之間也可能互相替換，如果題干要求概括困境、瓶頸、困難，我們也要知道他讓我們尋找的是問題。

　　5. 關(guān)聯(lián)詞：并列詞、轉(zhuǎn)折詞、遞進(jìn)詞、總結(jié)詞——這些詞我們稱之為答案要點(diǎn)的間接提示詞：并列連詞前后如果一個(gè)屬于要點(diǎn)，那么另外一個(gè)同樣屬于;轉(zhuǎn)折詞強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，因此可以重點(diǎn)關(guān)注;遞進(jìn)詞能夠提示要點(diǎn)的逐層深入關(guān)系;而總結(jié)詞則是能夠幫助我們快速概括要點(diǎn)的核心內(nèi)容。

　　二、句的閱讀

　　句的閱讀主要是為了幫助我們快速掌握段落大意，在申論材料中，可能存在一些段落需要我們粗略的閱讀，或者在去做某些題型時(shí)一些背景性段落需要我們簡(jiǎn)單概括，形成答案，那么這種情況下，就需要我們快速閱讀并且概括精確。因此我們就可以重點(diǎn)關(guān)注這些段落中的一些核心句：

　　1. 首句：段落的開頭，起到總領(lǐng)作用。

　　2. 尾句：段落結(jié)尾，起到總結(jié)上文作用，往往會(huì)通過一些總結(jié)詞提示。

　　3. 中心句：承上啟下，過渡作用，能夠涵蓋整個(gè)段落內(nèi)容。

　　通過以上三個(gè)句子的閱讀，能夠一定程度上提高我們的閱讀速度。

　　三、段的閱讀

　　段落的閱讀主要強(qiáng)調(diào)的是段落之間邏輯的判斷，而段落的邏輯在一定程度上則是能幫助我們形成答案的邏輯。

　　1. 總分關(guān)系：在同一則材料中先用概括性的句子總述內(nèi)容，再展開分述，那么這種情況下，在我們形成答案時(shí)，就可以按照總分的邏輯去加工。

　　例如：夜游發(fā)展需要走一條健康之路(總)，具體表現(xiàn)在：1.要突出城市文化，打造精品?！?分1)2.要實(shí)現(xiàn)多重價(jià)值?！?分2)

　　2. 并列關(guān)系：同一材料中圍繞一個(gè)意思，分別闡述幾個(gè)方面。答案呈現(xiàn)時(shí)也對(duì)應(yīng)著并列呈現(xiàn)即可。

　　3. 轉(zhuǎn)折關(guān)系：強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)折后的段落，會(huì)有明顯的轉(zhuǎn)折詞提示，一般在綜合分析答案呈現(xiàn)時(shí)常出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以按照材料中的邏輯順序排布。

　　4. 遞進(jìn)關(guān)系：段落之間逐層深入，因此形成答案，答案的順序盡量按照遞進(jìn)的層次排布，盡量不要顛倒。

　　最后建議大家，在閱讀材料時(shí)，將上述我們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)信息，可以進(jìn)行一定的有效勾畫，這樣既能精確找點(diǎn)，同時(shí)又能在閱讀完成后清晰的看到重點(diǎn)內(nèi)容在哪，進(jìn)而進(jìn)行答案的整合。這樣才能更好地把握材料內(nèi)容!