2022年河北省考筆試在即，今天河北公務(wù)員考試網(wǎng)為大家介紹的是數(shù)量關(guān)系一倍數(shù)特性，趕緊起學(xué)起來！

　　數(shù)量關(guān)系一倍數(shù)特性

　　數(shù)字特性法中的倍數(shù)特性。這種解題方法的應(yīng)用是有固定的前提條件的，只要考生學(xué)會題型的判斷和對應(yīng)方法的使用，那么在考試中一定可以通過倍數(shù)特性拿到一定的分?jǐn)?shù)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下倍數(shù)特性這種解題方法。

　　當(dāng)題干中出現(xiàn)倍數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、分?jǐn)?shù)時，若涉及到的量為整數(shù)，那么可以優(yōu)先考慮倍數(shù)特性，若a:b=m:n（m:n是最簡整數(shù)比），那么a是m的倍數(shù)，b是n的倍數(shù)，a+b是m+n的倍數(shù)，a-b是m-n的倍數(shù)。例如甲班人數(shù)：乙班人數(shù)=9:5，那么甲班人數(shù)是9的倍數(shù)，乙班人數(shù)是5的倍數(shù)，甲乙兩班總?cè)藬?shù)是9+5=14的倍數(shù)，甲乙兩班人數(shù)之差為9-5=4的倍數(shù)。

　　那么下面我們一起看幾個例題，應(yīng)用一下倍數(shù)特性這種解題方法。

 

　
　　【解析】

　　第一步，本題考查基礎(chǔ)計算問題。

　　第二步，根據(jù)生于2010年的學(xué)生與生于2009年的學(xué)生比例為5：2，可知五年級學(xué)生總數(shù)為7的倍數(shù)，觀察選項僅B符合。因此，選擇B選項。

 

 

　　【解析】

　　第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用數(shù)字特性法解題。第二步，今年本科新生人數(shù)＝（1－5%）×去年本科新生人數(shù)＝19/20 ×去年本科新生人數(shù)。根據(jù)倍數(shù)特性，今年的本科新生人數(shù)為19的倍數(shù)，只有D選項滿足。因此，選擇D選項。

 

　
　　【解析】

　　第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用數(shù)字特性法解題。

　　第二步，由題干條件“本科生畢業(yè)數(shù)量比上年度減少2%”，可得今年本科畢業(yè)生＝（1-2%）*去年本科畢業(yè)生，今年本科畢業(yè)生＝98%*去年本科畢業(yè)生，即今年本科畢業(yè)生＝（49/50）*去年本科畢業(yè)生，可知今年本科畢業(yè)生人數(shù)為49的倍數(shù)，只有C選項符合。因此，選擇C選項。

 

　　【解析】

　　第一步，本題考查最值問題，屬于其他最值構(gòu)造，用數(shù)字特性法解題。

　　第二步，設(shè)正月初七從該火車站乘車出行的旅客人數(shù)為x，由題意可知，正月初六的人數(shù)為x（1－9%）=0.91x，正月初五的人數(shù)為0.91x/8.5人。由于人數(shù)一定為整數(shù)，則要使正月初六的人數(shù)0.91x為整數(shù)，x一定為100的倍數(shù)，排除A項；要使正月初五的人數(shù)0.91x/8.5為整數(shù)，則x還應(yīng)為8.5的倍數(shù)，排除B項；由于所求的是最少的人數(shù)，剩余兩項中C選項人數(shù)更少。因此，選擇C選項。

 

　　【解析】

　　第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用數(shù)字特性法解題。

　　第二步，根據(jù)生產(chǎn)與非生產(chǎn)人員的人數(shù)之比為4∶5，得總?cè)藬?shù)為9的倍數(shù)；同理，由研發(fā)與非研發(fā)人員的人數(shù)之比為3∶5，得總?cè)藬?shù)為8的倍數(shù)，因此總?cè)藬?shù)為72（8、9的最小公倍數(shù)）的倍數(shù)；由共有職工100多人可知，總?cè)藬?shù)應(yīng)為72×2＝144（人）。

　　第三步，生產(chǎn)人員為144×（4/9）＝64（人），研發(fā)人員為144×(3/8)＝54（人），由生產(chǎn)人員不能同時擔(dān)任研發(fā)人員，可知不在生產(chǎn)和研發(fā)崗位的人數(shù)有144－64－54＝26（人）。因此，選擇D選項。

　　數(shù)量關(guān)系的題目幾乎都是有方法可尋、有技巧可用，多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，多做題，相信同學(xué)們一定能有更多收獲。