很多同學(xué)在練習(xí)面試答題時(shí)，都想盡可能地把優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)給考官，但是同學(xué)們也要明白考場(chǎng)上考官最反感的一些表現(xiàn)是什么，可以更有針對(duì)性的準(zhǔn)備面試，以免發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題。

　　一、缺乏交流感

　　比如很多考生在考場(chǎng)沒(méi)有任何表情或者全程緊盯考官，這樣會(huì)給考官一種非常不自然的感覺(jué)。建議大家可以進(jìn)門(mén)面帶微笑，答題過(guò)程中也要進(jìn)行眼神交流。

　　交流感可以從多方面體現(xiàn)，比如答題中可以多使用第一人稱(chēng)，用“我”代“考生”。我將對(duì)這道題提出自己的想法。如果是現(xiàn)場(chǎng)模擬題要有情景感，可以假設(shè)對(duì)面給出了你積極回應(yīng)。如果是結(jié)構(gòu)化小組面試，在其他考生正在答題時(shí)，可以若有所思，并且保持面部表情微笑，也可多看向正在答題的考生。

　　二、陳詞濫調(diào)很受傷

　　開(kāi)口閉口就是然后等口頭禪，不使用邏輯詞，或者在做答綜合分析題目時(shí)，連接詞都是通過(guò)以上問(wèn)題得出以下對(duì)策。遇到任務(wù)會(huì)說(shuō)很多套話，比如說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作交給我做，是對(duì)我的信任。思路是可以有的，但是被人聽(tīng)得很厭煩，使用的過(guò)多會(huì)變得逐漸僵化和模板化。

　　我們可以在答題中多使用自然的連接句，比如在回答對(duì)策的時(shí)候我們可以說(shuō)要解決好這件事，需要依靠多方力量去解決，不能僅僅依靠家長(zhǎng)一方還需要學(xué)校的努力?；蛘哒f(shuō)綜合考慮 我們可以借助多方力量從多個(gè)角度去解決這些問(wèn)題：首先是要借助家長(zhǎng)的力量等。這些連接句可以幫我們更好地避免陳詞濫調(diào)的反復(fù)使用。

　　三、對(duì)策沒(méi)有針對(duì)性

　　很多考生在作答對(duì)策的時(shí)候，第一點(diǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)要重視，要提高我們的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相應(yīng)的思想教育。組織協(xié)調(diào)題目就形成相應(yīng)的機(jī)制，或者全面落實(shí)總結(jié)反思。本身這些對(duì)策沒(méi)有問(wèn)題，但是在面試過(guò)程中我們要具體化，要注意可操作性比如可以說(shuō)通過(guò)什么樣的方式或者手段宣傳哪些具體的內(nèi)容。