1、某年全市的文理科高考狀元都是志遠(yuǎn)私立高中的學(xué)生，于是很多家長(zhǎng)得出結(jié)論說(shuō)：“志遠(yuǎn)中學(xué)比市重點(diǎn)高中—一中的教學(xué)質(zhì)量都高”。以下哪項(xiàng)最能反駁這些家長(zhǎng)們的結(jié)論？

　　A. 有沒(méi)有出現(xiàn)文理科高考狀元并不是衡量學(xué)校教學(xué)水平高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)

　　B. 該年志遠(yuǎn)中學(xué)學(xué)生高考平均分比市一中學(xué)生的低很多

　　C. 因?yàn)橹具h(yuǎn)中學(xué)的教師待遇好。有不少教師離開市一中來(lái)志遠(yuǎn)教書

　　D. 志遠(yuǎn)中學(xué)的學(xué)生都住宿，所以他們?cè)谛W(xué)習(xí)時(shí)間比市一中學(xué)生長(zhǎng)

　　2、當(dāng)我們接受他人太多恩惠時(shí)，我們的自尊心就會(huì)受到傷害。如果你過(guò)分地幫助他人，就會(huì)讓他覺(jué)得自己軟弱無(wú)能。如果讓他覺(jué)得自己軟弱無(wú)能，就會(huì)使他陷入自卑的苦惱之中。一旦他陷入這種苦惱之中，他就會(huì)把自己苦惱的原因歸罪于幫助他的人，反而對(duì)幫助他的人心生怨恨。

　　如果以上陳述為真。以下哪一個(gè)選項(xiàng)一定為真？

　　A. 如果他的自尊心受到了傷害，他一定接受了別人的太多恩惠

　　B. 你不要過(guò)分地幫助他人，否則會(huì)使他陷入自卑的苦惱之中

　　C. 如果不讓他覺(jué)得自己軟弱無(wú)能，就不要去幫助他

　　D. 只有你過(guò)分地幫助他人，才會(huì)使他覺(jué)得自己軟弱無(wú)能

　　3、多人游戲紙牌。如撲克和橋牌，使用了一些騙對(duì)手的技巧。不過(guò)，僅由一個(gè)人玩的紙牌并非如此。所以，使用一些騙對(duì)手的技巧并不是所有紙牌的本質(zhì)特征。

　　下面哪一個(gè)選項(xiàng)最類似于題干中的推理

　　A. 大多數(shù)飛機(jī)都有機(jī)翼，但直升機(jī)沒(méi)有機(jī)翼。所以，有機(jī)翼并不是所有飛機(jī)的本質(zhì)特征

　　B. 輪盤賭和雙骰子賭使用的賠率有利于莊家，既然它們是能夠在賭博機(jī)上找到的僅有的賭博類型，其賠率有利于莊家就是能夠在賭博機(jī)上玩的所有游戲的本質(zhì)特征

　　C. 動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)。鹿偶爾也吃肉。不過(guò)，如果鹿不是食草動(dòng)物，它們的牙齒形狀將會(huì)與它們現(xiàn)有的很不相同。所以，食草是鹿的一個(gè)本質(zhì)特征

　　D. 所有的貓都是肉食動(dòng)物，食肉是肉食動(dòng)物的本質(zhì)特征。所以，食肉是貓的本質(zhì)特征

　　4、美聯(lián)儲(chǔ)一直想推出第三次量化寬松貨幣政策（簡(jiǎn)稱QE3），以推動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。如果美聯(lián)儲(chǔ)推出QE3，則全球美元供給將再次大幅增加，各國(guó)要維護(hù)匯率穩(wěn)定，就不得不購(gòu)買美元資產(chǎn)。如果各國(guó)購(gòu)買美元資產(chǎn)，則會(huì)加大本國(guó)通貨膨脹壓力。如果不想輸入通貨膨脹，各國(guó)就要讓本幣升值。如果本幣升值，則會(huì)抑制本國(guó)出口，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)滑坡。

　　如果以上陳述為真，以下哪一項(xiàng)陳述一定為真？

　　A. 如果美聯(lián)儲(chǔ)推出QE3，其他國(guó)家若想避免本國(guó)經(jīng)濟(jì)滑坡，就不要購(gòu)買美元資產(chǎn)

　　B. 其他國(guó)家或者面臨輸入性通貨膨脹的壓力，或者面臨經(jīng)濟(jì)滑坡的危險(xiǎn)

　　C. 如果其他國(guó)家沒(méi)有輸入性通貨膨脹，也沒(méi)有本幣升值，則美聯(lián)儲(chǔ)未推出QE3

　　D. 如果其他國(guó)家未遇到輸人性通貨膨脹的壓力，就不會(huì)讓本幣升值

　　5、北京今年上半年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)8%，排全國(guó)倒數(shù)第一。究其主要原因，汽車限購(gòu)致GDP降1%。住房限購(gòu)致GDP降0.7%。沒(méi)有想到，北京的這一狀況，贏得了高聲喝彩，在互聯(lián)網(wǎng)上，發(fā)言者絕大多數(shù)都表示肯定，有人稱北京為各地開了個(gè)好頭，樹了一個(gè)好榜樣。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能解釋題干所述現(xiàn)象？

　　A. 唯GDP觀的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念需要徹底改變。經(jīng)濟(jì)增加不能以過(guò)度地消耗資源、能源和污染環(huán)境為代價(jià)

　　B. 堵車帶來(lái)的不僅僅是居民的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)損失，還讓他們身心疲憊，十分痛苦

　　C. 北京著眼于百姓住房困難和為交通擁堵所累的實(shí)際，嚴(yán)格執(zhí)行限購(gòu)政策，不在意GDP降速，這些政策使老百姓的生活質(zhì)量得到提高

　　D. 房?jī)r(jià)上漲和GDP增加，僅對(duì)極少數(shù)房地產(chǎn)從業(yè)人員和炒房者有利，不利于絕大多數(shù)需要房住的老百姓

  　河北公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.fuhis.cn/）解析、題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。

　　1.削弱型題目。題干由“文理科高考狀元都是志遠(yuǎn)私立高中的學(xué)生”，得出結(jié)論“志遠(yuǎn)中學(xué)比市重點(diǎn)高中一中的教學(xué)質(zhì)量都高”。

　　A項(xiàng)可以削弱題干論證關(guān)系，說(shuō)明題干論據(jù)與結(jié)論間無(wú)必然聯(lián)系；B項(xiàng)說(shuō)明志遠(yuǎn)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量低于一中，直接反駁了題干論點(diǎn)，削弱程度最強(qiáng)。C項(xiàng)中的教師、D項(xiàng)中的在校時(shí)間長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量之問(wèn)沒(méi)有必然聯(lián)系，為無(wú)關(guān)項(xiàng)。故答案選B。

　　2.題干包括多個(gè)充分條件假言命題，其邏輯關(guān)系如下：

　?、俳邮芩颂喽骰荨宰鹦氖艿絺Γ?/span>

　　②過(guò)分幫助他人→讓他覺(jué)得自己軟弱無(wú)能→使他陷入自卑的苦惱之中→對(duì)幫助他的人心生怨恨。

　　A項(xiàng)，由①，肯定后件不能肯定前件，錯(cuò)誤；B項(xiàng)等值于“如果過(guò)分幫助他人，會(huì)使他陷入自卑的苦惱之中”。正確；C項(xiàng)，由②，否定后件就能否定前件，但推出的是“不要過(guò)分幫助他”而不是“不要去幫助他”，錯(cuò)誤；D項(xiàng)。由②。“過(guò)分幫助他人”是“讓他覺(jué)得自己軟弱無(wú)能”的充分條件而非必要條件，錯(cuò)誤。故答案選B。

　　3.A。題干由同類事物中的不同事物并不都存在同一特征，推出這一特征并非這類事物的本質(zhì)特征，只有A項(xiàng)的推理方式與題于類似。

　　4.題干包含多個(gè)充分條件假言命題，其邏輯關(guān)系如下：

　　①美聯(lián)儲(chǔ)推出QE3并且要維護(hù)匯率穩(wěn)定→購(gòu)買美元資產(chǎn)→加大本國(guó)通貨膨脹壓力：

　?、诓幌胼斎胪ㄘ浥蛎洝尡編派怠鷮?dǎo)致經(jīng)濟(jì)滑坡。

　　A項(xiàng)，避免經(jīng)濟(jì)滑坡，由②，可以推出輸入通貨膨脹，但由①，肯定后件不能有效推理：

　　B項(xiàng)等值于“如果不面臨輸入性通貨膨脹的壓力，就會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)滑坡的危險(xiǎn)”，與②相符，正確：

　　C項(xiàng)，由①?zèng)]有輸入性通貨膨脹，只能推出美聯(lián)儲(chǔ)未推出QE3或者不需要維護(hù)匯率穩(wěn)定，錯(cuò)誤：

　　D項(xiàng)，“未遇到輸入性通貨膨脹的壓力”既不是對(duì)②前件的肯定也不是否定。推理錯(cuò)誤。故答案選B。

　　5.題干所述現(xiàn)象是：北京今年上半年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)8%，排全國(guó)倒數(shù)第一。反而得到了絕大多數(shù)人的肯定。C項(xiàng)很好地解釋了這種現(xiàn)象，GDP降了但是老百姓的生活質(zhì)量卻提高了，因此。老百姓不是失望而是肯定。故答案選C。