資料分析作為行測筆試試卷的一部分，具有材料長、數(shù)據(jù)多、數(shù)據(jù)大、名詞多的特點。但是經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，許多考生在這一部分還是容易得分的，因為資料分析考察的知識點較為固定。在此部分能夠達到一定水平的考生，在后期的復(fù)習(xí)階段往往發(fā)現(xiàn)，有些題目自己明明感覺做對了，核對答案時卻錯了;有些題目感覺很簡單，甚至經(jīng)過簡單地查找就可以選出答案，殊不知此時自己可能已經(jīng)陷入了出題人的“陷阱”。河北公務(wù)員考試網(wǎng)在這里提醒各位考生注意提防資料分析中的兩大“陷阱”。

　　陷阱之一：你的眼神夠不夠犀利?

　　在資料分析中，有些題目很簡單，但是許多考生會選錯答案，這是為什么呢?一是核對答案時才發(fā)現(xiàn)，原來自己沒有看清題干。而這些題正是出題人設(shè)置的陷阱，稍不留神就容易掉進去，甚至還渾然不知自己已經(jīng)掉進去了;二是等到交上答卷，成績出來時，才恍然大悟，但此時已為時晚矣。下面就舉兩道簡單的題目，帶大家看看出題人給我們布置了怎樣的陷阱。

　　解析：很多考生看到這道題時覺得很簡單，經(jīng)過查找選擇了C選項，殊不知已經(jīng)進入埋伏圈。這道題應(yīng)該選擇B選項。為什么呢?因為折線的第一個端點是世界平均值，而它不屬于一個國家。這就是比較簡單的題目，卻是最容易掉入的陷阱，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　在資料分析中這樣的簡單題目有很多，尤其是在一些省考題目中，這也反映了資料分析考察的本質(zhì)并不是簡單的計算能力，而是周密的分析能力，而這個能力最需要的就是考生的認(rèn)真和細(xì)心，看你的眼神夠不夠犀利。

　　陷阱之二：你對知識的理解是否透徹?

　　有些考生感覺自己對概念已經(jīng)理解得很透徹，但是遇到一些題還是會選錯答案，這是為什么呢?原因很簡單，我們只是記住了一些簡單的公式，而對于概念的本質(zhì)往往會忽視。

　　解析：這道題目說的是增長率與年均增長率的區(qū)別。年均增長率也是增長率中的一種，但是它指的是一個平均增長率。比如題干中說的“2005年海洋交通運輸業(yè)在十五期間年均增長了24.7%”，這里說的是十五期間年均增長率是24.7%，并不是說2005年增長率就是24.7%，我們只能說2005年的增長率可能是24.7%。因此B選項說法是錯誤的，它混淆了年均增長率與增長率的概念。

　　資料分析中還有很多陷阱，考試時能否繞過這些陷阱，順利沖關(guān)，就需要考生們在平時練習(xí)時多做題目，發(fā)現(xiàn)陷阱，并注意時?？偨Y(jié)錯題，以提高自己識別這些簡單“陷阱”的能力。

　　更多解題思路和解題技巧，可參看2016年公務(wù)員考試技巧手冊。