1．元朝人畫山水的基本態(tài)度發(fā)生了改變，不像宋朝人那么追求真山真水，卻注意自己的“有筆有墨”，大家所稱的“宋人丘壑”和“元人筆墨”正是指此。換言之，宋朝人愛大自然勝過筆墨，而元朝人愛自己的筆墨勝過大自然，                。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）

　　A．由此反映出宋元藝術(shù)家或剛或柔的不同情懷

　　B．由此可見元代畫家造詣成就之非凡

　　C．這種求變的主張遂彌漫于整個(gè)元代畫壇

　　D．這就是元朝畫家重筆墨趣味的原因所在

　　2．收藏的功利性并不會削弱收藏作為高雅文化藝術(shù)活動(dòng)的魅力，反而能夠促進(jìn)收藏事業(yè)的發(fā)展。從古至今，純粹的非功利性的收藏可以說絕無僅有。保值、增值的客觀需求，促使人們對各類器物的鑒定和欣賞水平不斷提升。如果離開一定的歷史條件來奢談所謂純粹的收藏鑒賞，對于收藏事業(yè)來說只能造成觀念的混亂。

　　這段文字意在強(qiáng)調(diào)（  ）

　　A．業(yè)界對收藏活動(dòng)中的功利化不以為然

　　B．非功利性收藏對收藏事業(yè)發(fā)展意義不大

　　C．收藏事業(yè)中的“功利主義”思想無可厚非

　　D．絕大多數(shù)收藏活動(dòng)是在獲利驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的

　　3．“軟實(shí)力”概念的提出者美國知名學(xué)者約瑟夫·奈深入闡釋并推廣了國際理論中的另一個(gè)新概念--“巧實(shí)力”，它是兼具硬實(shí)力和軟實(shí)力優(yōu)點(diǎn)的一種整體性戰(zhàn)略。①實(shí)現(xiàn)巧實(shí)力，首先，要為國家設(shè)立長期的國際定位目標(biāo)和戰(zhàn)略規(guī)劃。其次，準(zhǔn)確列出可用資源目錄，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域。②第三，評估試圖影響目標(biāo)的資源與偏好，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，清晰的分析行為對象間的差異，③熟悉其所掌握的資源，有助于更好地設(shè)定本國外交戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)國家意圖。第四，在各種權(quán)力之間做出重組或選擇。無論是硬實(shí)力還是軟實(shí)力，它們的效用應(yīng)當(dāng)彼此強(qiáng)化，而不是相互削弱。④第五，評估成功實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性，以此來明確自身的國際能力限度，謹(jǐn)慎制定切實(shí)可行的外交政策，而不是妄自尊大地做出錯(cuò)誤的戰(zhàn)略抉擇。

　　上面這段文字缺少這樣一句話：“如何權(quán)衡它們之間的關(guān)系，形成更有效，更靈活的戰(zhàn)略方案，將是未來國家的戰(zhàn)略重心。”這句話在文中最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?nbsp; ）

　　A．①         B．②         C．③         D．④

　　4．大學(xué)發(fā)展遇到的困難是可以理解的，如知識成倍增長，新學(xué)科不斷出現(xiàn)，舊學(xué)科依然存在，學(xué)校的擴(kuò)大趨勢不可阻擋，因此大學(xué)變得更難管理，足以耗盡管理者的聰明才智，學(xué)校的性質(zhì)決定了大多數(shù)管理者是從教育者中挑選出來的，由于缺乏管理方面的訓(xùn)練，很可能陷入可悲的境地，他們因?qū)W術(shù)經(jīng)歷而被任命，之后卻再沒有時(shí)間來思考學(xué)術(shù)問題，學(xué)校的擴(kuò)大要求他們不遺余力地尋求資金等各種支持發(fā)展的資源，他們在為保持發(fā)展自己的研究中心而奮斗時(shí)，也越來越深地卷入了籌集資金和事務(wù)的苦役。

　　對這段內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的是（  ）

　　A．大學(xué)擴(kuò)張的主客觀因素

　　B．大學(xué)管理者應(yīng)具備的素質(zhì)

　　C．大學(xué)管理者陷入困境的原因

　　D．選拔大學(xué)管理者的最佳途徑

　　5．如果將漢字視為一個(gè)生命體，它的演化有兩種基本方式，一種是漸變，一種是突變。漸變，常常由書寫工具的變遷引起，甲骨文筆畫硬朗挺拔，是因?yàn)榭淘趫?jiān)硬的龜甲之上，隸書最初是刻在竹筒上的（后來才用墨寫），所以轉(zhuǎn)折提筆間有一種雕琢的韻味，至于楷書的中正平和，是毛筆書寫時(shí)代的字形逐步趨向規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的結(jié)果，這都不是一道命令下來改的，而是很自然的歷史進(jìn)程。                ，秦王朝為了政治的需要，發(fā)布“書同文”的政令，在全國推行“小篆”，小篆改變原先那種彎彎曲曲的筆畫線條，整理出一種筆畫勻整、便于書寫的新字體。更大的突變發(fā)生在半個(gè)多世紀(jì)前，國家推行簡體字政策，2000多個(gè)漢字被簡化和標(biāo)準(zhǔn)化。

　　填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）

　　A．漢字字形的改變發(fā)生在秦代

　　B．當(dāng)然，書寫工具的變遷并不是唯一原因

　　C．然而，到了秦代情況發(fā)生了變化

　　D．相比之下，政治常常是最強(qiáng)大的突變力量

　　河北公務(wù)員考試網(wǎng)（fuhis.cn）解析　題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。

　　1．【解析】D。首先根據(jù)劃橫線部分的位置進(jìn)行判定該句起總結(jié)作用。文段后面談?wù)摰氖撬纬驮矏酃P墨還是自然的對比，通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“而”突出強(qiáng)調(diào)元朝的做法，故橫線處應(yīng)是對元朝做法的總結(jié)。D項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。

　　2．【解析】C。第一句提出文段主旨即“收藏的功利性不會……反而能夠促進(jìn)收藏事業(yè)的發(fā)展兩項(xiàng)表述有誤，排除?！?。后文通過例子予以說明。文段強(qiáng)調(diào)的主體是收藏的功利性，對其態(tài)度是肯定的。據(jù)此，正確答案為C項(xiàng)。A、B兩項(xiàng)表述錯(cuò)誤，排除。D項(xiàng)文段未提及，排除。

　　3．【解析】D。只要弄清楚這句話中的“它們”指的是什么，就能夠確定其位置所在。通過讀文段，不難發(fā)現(xiàn)，它們指的是硬實(shí)力和軟實(shí)力，這句話放在④處最恰當(dāng)。因此D項(xiàng)當(dāng)選。

　　4．【解析】C。文段提到“大多數(shù)管理者是從教育者中挑選出來的，由于缺乏管理方面的訓(xùn)練，很可能陷入可悲的境地”，然后分析他們陷入可悲境地的原因，因此C項(xiàng)正確，當(dāng)選。

　　5．【解析】D。文段首句是中心句，即漢字演化的方式有兩種，一種是漸變一種是突變。接下來分別論述漸變和突變的內(nèi)容，空前論述的是漸變的過程，空后文談?wù)摰氖且蛘涡枰獜?qiáng)令實(shí)行，顯然說的是突變的過程。D項(xiàng)“相比之下，政治常常是最強(qiáng)大的突變力量”，起到了承上啟下的作用，使得文段前后照應(yīng)，當(dāng)選。