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考試公告
2016年國家公務(wù)員考試備考:“題海戰(zhàn)術(shù)”科學(xué)運用
http://www.fuhis.cn       2015-10-30      來源:國家公務(wù)員考試網(wǎng)
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  2016年國家公務(wù)員考試將于11月29日進行,而2016年各?。ㄊ校┕珓?wù)員考試亦將于2016年上半年陸續(xù)進行。公務(wù)員行測考場上向來不乏高手,他們或經(jīng)驗豐富或踏實努力,究竟他們是如何取得讓我們羨慕的高分的?國家公務(wù)員考試網(wǎng)www.chinagwy.org)接觸過一位考生,在2015年江蘇公務(wù)員考試中行測考了將近90的高分,他復(fù)習(xí)行測的經(jīng)驗總結(jié)出來就三個字“多做題”,科學(xué)運用“題海戰(zhàn)術(shù)”,不失為一種很有效的復(fù)習(xí)方法。

 

  行測題量大時間緊 大部分考生在考場上做不完


  很多考生在復(fù)習(xí)備考時發(fā)現(xiàn),行測試卷題量大、時間緊,難以做完。以2015年國家公務(wù)員考試省部級行測真題為例,這套試卷共有135道題,作答時限是120分鐘,這就意味著,除去填涂答題卡的時間,每道題平均只有不到50秒的作答時間,而實際上諸如數(shù)學(xué)運算和資料分析這類試題,50秒的作答時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就導(dǎo)致絕大部分考生在考場上并不能完全做完行測試題,對于失去的分?jǐn)?shù)只能扼腕嘆息。正是基于這樣的原因,很多考生想到了過去中學(xué)時期使用的“題海戰(zhàn)術(shù)”,希望通過大量的試題訓(xùn)練來提升做題速度。

 

  考生疑問:不知哪里有這么多的行測題目可以練習(xí)

 

  說到這里,大家也會問,哪有那么多行測題目給我們做?。靠忌鷤兛善綍r到國家公務(wù)員考試網(wǎng)以及在線題庫做做練習(xí)題,除此以外,《公務(wù)員考試實戰(zhàn)題庫》也是很好的備考之選,《公務(wù)員考試實戰(zhàn)題庫》囊括全國及地方各省市的精選真題以及根據(jù)最新命題趨勢和考試熱點命制的強化模擬試題,既有專項特訓(xùn)、預(yù)測強化,又有成套的模擬試卷,相信這么多的習(xí)題一定能滿足考生備考之用。預(yù)訂地址:http://www.edu-book.com/tag/4。

 

  行測復(fù)習(xí)可借鑒“題海戰(zhàn)術(shù)”  加大試題訓(xùn)練題量


  “題海戰(zhàn)術(shù)”表示的意思是為順利通過考試或者取得較高成績,而集中訓(xùn)練大量的試題。“題海戰(zhàn)術(shù)”的本意并不是不考慮質(zhì)量與效率的進行大量的練習(xí),只是那些急于求成的人把它理解成了只要多做練習(xí)就可以達(dá)到良好的訓(xùn)練效果,取得理想的成績。正是為了避免考生急于求成,盲目進行試題訓(xùn)練,所以很多老師不建議考生使用“題海戰(zhàn)術(shù)”.雖然這有一定的道理,但難免有“因噎廢食”之嫌。“題海戰(zhàn)術(shù)”若用得不好的確會產(chǎn)生不良后果,但正確的理解并科學(xué)地運用“題海戰(zhàn)術(shù)”是能夠取得良好效果的,尤其是對于行測這種追求解題速度的考試科目來說,“題海戰(zhàn)術(shù)”是可以借鑒的。


  加強試題訓(xùn)練不僅要“練速度”更要注意“強化總結(jié)”


  “題海戰(zhàn)術(shù)”中的“題”并不單純指題目數(shù)量多,更是題的類型多。當(dāng)各類題型的練習(xí)都達(dá)到了一定的次數(shù),那么內(nèi)心就會不斷強化并總結(jié),相對應(yīng)的解題經(jīng)驗就會豐富起來,在試題的解答處理方式上就會產(chǎn)生心得,思維視角也會變得更廣闊,也就是常說的“舉一反三”,從而使解題速度和解題能力有較大的提高,并逐漸總結(jié)正確經(jīng)驗和錯誤教訓(xùn),從而提高準(zhǔn)確率。當(dāng)然,取得這些效果的前提是要自己在“題海戰(zhàn)術(shù)”中多思考、多總結(jié),這樣“題海戰(zhàn)術(shù)”才有效果。


  加強試題訓(xùn)練要注重鍛煉考試心理素質(zhì)、適應(yīng)考場實戰(zhàn)


  從正式的考試角度來說,考試時出現(xiàn)考生沒見過的試題是絕對正常的,否則說明考卷的質(zhì)量本身有問題??忌挥衅綍r加強做題效率的訓(xùn)練,才能更好地適應(yīng)考試的節(jié)奏和緊張氛圍,沉著面對試卷上熟悉或陌生的題目,以保證發(fā)揮個人的正常水平。



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